Soutenir le développement professionnel des nouveaux enseignants

Comme l’écrit Paul Bambrick-Santoyo (2016), lorsqu’il bénéficie d’un coaching adéquat en début de carrière, un enseignant peut s’améliorer sur une période courte, en quelques semaines seulement.&nb...

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L’importance du développement du professionnalisme chez les enseignants

L’idée d’un renforcement du professionnalisme chez les enseignants est un vœu souhaitable tout en étant un point essentiel dans la perspective d’une revalorisation souhaitable de la fonction. C’est l’idée de poser des choix responsables sur des pratiques éducatives en tenant...

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Quand le manque de temps ou d'argent impactent négativement les résultats scolaires

Dans un essai dont voici une synthèse, Pedro De Bruyckere et Maarten Simons (2016) réfléchissent aux implications pour l’éducation d’une théorie sur la rareté (temps, argent) et les manques qui en découlent. Cette théorie a été développée par Mullainathane et Shafir dans...

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Des douze vertus d’un bon maitre à la gestion de classe au XXIe siècle

Steve Bissonnette et ses collègues (2017), plus particulièrement Clermont Gauthier (2015, 2016, 2019), se sont penchés longuement sur un vieux livre. Celui-ci, à première vue, pourrait sembler anecdotique et anachronique pour des chercheurs engagés avant tout sur le principe...

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Les dimensions de la prévention du décrochage scolaire

La prévention du décrochage scolaire et la promotion de la réussite des études sont une préoccupation et un défi important pour les écoles confrontées à des jeunes à risque d’échec scolaire. S’il est possible d’identifier les élèves qui courent le plus grand risque de décrocher,...

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Les ingrédients d’un développement professionnel efficace au sein d'un établissement scolaire

Pour que le développement professionnel soit profitable in fine pour leurs élèves, les enseignants doivent maintenir une attention particulière et continue sur les liens entre leur apprentissage professionnel et les résultats de leurs élèves. Ils doivent s’intéresser plus particulièrement...

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Des routines pour faciliter les interactions en classe

Une gestion de classe préventive et vigilante, associée à des pratiques d’enseignement explicite peut permettre la fluidité et l’efficacité lorsqu’elle s’accompagne de la maitrise de certaines stratégies simples par l’enseignant. ...

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La vigilance de l'enseignant dans ses interactions en classe

La vigilance n’est pas un concept neuf ou récent en gestion de classe. Il s’agissait déjà d’un thème récurrent dans les écrits de Jean-Baptiste de La Salle (1651 – 1719) remis sur le devant de la scène dans les années 1970 par Jacob S. Kouni...

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Exemple de plan de leçon d'enseignement explicite pour les comportements attendus dans les couloirs

Comment fluidifier la circulation des élèves dans un établissement d’enseignement secondaire dense aux couloirs étroits ? C’est le défi relevé par cette leçon d’enseignement explicite. ...

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