La nécessaire prise en compte du contexte dans la diffusion de pratiques éducatives efficaces

Voici la seconde partie d’une synthèse et de réflexions autour de deux articles. Le premier est d’Anthony S. Bryk. Le second est de Pascal Bressoux et répond au premier. Cette exploration se veut centrée sur la place à donner à la variété des contextes d’enseignement. Celle-ci...

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Concevoir un processus d’amélioration des pratiques éducatives éclairé par des données probantes

Voici quelques réflexions et la première partie d’une synthèse personnelle autour de deux articles. Le premier est d’Anthony S. Bryk. Le second est de Pascal Bressoux qui répond au premier. Le but est d’explorer la perspective de l’amélioration des pratiques enseignantes en...

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Le dialogue nécessaire entre une éducation basée sur des preuves et les pratiques enseignantes

L’enseignement et la recherche en éducation sont deux mondes qui communiquent peu. Si le second enquête sur le premier, le premier en général n’en voit en général que peu de retombées concrètes sur le terrain. Cela traduit un manque de dialogue, de communication et de transfert...

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Les enseignants et l’éducation informée par des preuves

Si l’éducation informée par des données probantes dispose d’un corpus de connaissances impressionnant, son impact sur le terrain reste pour l’instant limité. ...

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