Adopter une approche pragmatique de la motivation des élèves

Selon Murayama et Keyserlingk (2025), le paysage des théories de la motivation présente une situation de statu quo et d'enlisement. Ils proposent des pistes pour dépasser cette situation et rendre le domaine plus concret et pratique dans une perspective éducative.

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Définir ce que signifie apprendre dans le cadre de l’enseignement

Le modèle de l’apprentissage qu’un enseignant adopte influence ses choix pédagogiques en matière de stratégies d’enseignement et peut le guider ou non vers un enseignement plus efficace.

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Importance des connaissances biologiques primaires et secondaires pour l’apprentissage des mathématiques

La distinction introduite par David Geary entre les connaissances biologiques primaires et secondaires n’est pas sans implication profonde pour l’apprentissage et l’enseignement des mathématiques.

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Conception pédagogique des démarches d’évaluation formative

Après avoir défini et partagé les objectifs d’apprentissage, nous devons avoir conçu et commencé l’enseignement en rapport. En parallèle, il est rapidement temps de réfléchir à récolter des preuves de l’apprentissage durant la période d’enseignement. Une poursuite de l’exploration du livre de Kneyber et ses collègues (2022).

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